Vojenské Rozhledy

Czech Military Review

Vojenské rozhledy / Czech Military Review Nr. 1/2026, Vol. XXXV. (LXVII.): 53-71 | DOI: 10.3849/2336-2995.35.2026.01.053-071


Efektivita výukových aktivit ve vojenských kurzech anglického jazyka: Pohled učitelů a studentůRecenzované - Vědecký

Stanislava Jonáková Profil autora1, Jana Rozsypálková1
1 University of Defence, Brno, Czech Republic

Tato studie zkoumá vnímanou efektivitu výukových aktivit v kurzech anglického jazyka na úrovni 1 z pohledu učitelů a studentů. Data byla získána prostřednictvím dotazníkového šetření, kterého se zúčastnilo 52 učitelů angličtiny působících v Centru jazykového vzdělávání Univerzity obrany a 173 účastníků kurzů. Deskriptivní statistická analýza poukázala na výraznou míru shody mezi oběma skupinami v hodnocení užitečnosti jednotlivých výukových aktivit. Výsledky dále naznačují, že zpětná vazba poskytovaná učitelem během interaktivních úloh významně ovlivňuje motivaci studentů a jejich vnímání efektivity výuky. Studie přispívá k hlubšímu porozumění specifickým potřebám účastníků začátečnických kurzů anglického jazyka a její závěry slouží jako podklad pro rozvoj výukových strategií v těchto kurzech.

Klíčová slova: vzdělávání dospělých; výukové aktivity; kurzy anglického jazyka pro začátečníky; vojenské prostředí; vnímaná efektivita.



Effectiveness of Instructional Activities in Military English Courses: Teacher and Student Perspectives

This study examines the perceived effectiveness of instructional activities in elementary-level military English courses from both teacher and student perspectives. Data were collected through a self-report questionnaire completed by 52 English teachers affiliated to the University of Defence Language Centre and 173 learners enrolled in Level 1 courses. Descriptive statistical analysis indicated broad agreement between teachers and learners regarding the usefulness of classroom activities. The results further suggest that teacher corrective feedback during interactive tasks substantially influences learners’ motivation and perceptions of activity effectiveness. The study contributes to the understanding of the specific needs of adult beginner learners and supports the development of evidence-based instructional strategies for military English instruction.

Keywords: Adult Learners; Classroom Activities; Elementary-Level English Courses; Military Environment; Perceived Effectiveness.

Zveřejněno: 30. červen 2026  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Jonáková, S., & Rozsypálková, J. (2026).
Efektivita výukových aktivit ve vojenských kurzech anglického jazyka: Pohled učitelů a studentů. Vojenské rozhledy / Czech Military Review, 107(1), 53-71. doi: 10.3849/2336-2995.35.2026.01.053-071
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Abu-Radwan, Adel. 2005. "The Effectiveness of Explicit Attention to Form in Language Learning." System 33 (1): 69-87. https://doi.org/10.1016/j.system.2004.06.007. Přejít k původnímu zdroji...
    2. Abu-Radwan, Adel. 2020. "Changes in Prospective Teachers' Beliefs about Foreign Language Learning in a Teacher Training Program." Journal of Arts and Social Sciences 10 (2): 37-48.https://doi.org/10.53542/jass.v10i2.3498. Přejít k původnímu zdroji...
    3. Adams, Rebecca. 2007. "Do Second Language Learners Benefit from Interacting with Each Other?" In Conversational Interaction in Second Language Acquisition, edited by Alison Mackey, 29-51. Oxford: Oxford University Press.
    4. Al-Bulushi, Ali H., and Ali S. Al-Issa. 2017. "Playing with the Language: Investigating the Role of Communicative Games in an Arab Language Teaching System." International Journal of Instruction 10 (2): 179-198. https://doi.org/10.12973/iji.2017.10212a. Přejít k původnímu zdroji...
    5. Aronsson, Berit. 2023. "Language Learning Activities in the Spanish L2 Classroom Related to a Task-Based Framework: What Types Are the Most Commonly Occurring According to Swedish Learners?" Language Teaching Research. https://doi.org/10.1177/13621688221144282. Přejít k původnímu zdroji...
    6. Azal, Mohd Azahari Bin, and Raja Nor Safinas Raja Harun. 2020. "A Case Study of English Language Expert Teachers' Belief in Teaching and Learning." International Journal for Educational Sciences and Language Arts 1 (1): 22-34. https://doi.org/10.24200/jonus.vol4iss1pp211-231. Přejít k původnímu zdroji...
    7. Babayev, Javid. 2023. "Traditional Methods versus Communicative Language Teaching Method." The Scientific Heritage 123: 43-45. https://doi.org/10.5281/zenodo.10032968. Přejít k původnímu zdroji...
    8. Basturkmen, Helen, and Jenefer Philp. 2017. "The Role of Collaborative Tasks and Peer Interaction in the Development of Second Language Awareness." In The Routledge Handbook of Language Awareness, edited by Peter Garrett and Josep M. Cots, 290-305. London: Routledge. Přejít k původnímu zdroji...
    9. Bećirović, Senad, Vildana Dubravac, and Amna Brdarević-Čeljo. 2022. "Cooperative Learning as a Pathway to Strengthening Motivation and Improving Achievement in an EFL Classroom." SAGE Open 12 (1). https://doi.org/10.1177/21582440221078016. Přejít k původnímu zdroji...
    10. Bedir, Hasan. 2019. "Pre-Service ELT Teachers' Beliefs and Perceptions on 21st Century Learning and Innovation Skills (4Cs)." Journal of Language and Linguistic Studies 15 (1): 231-246. https://doi.org/10.17263/jlls.547718. Přejít k původnímu zdroji...
    11. Borg, Simon. 2006. "The Distinctive Characteristics of Foreign Language Teachers." Language Teaching Research 10 (1): 3-31. https://doi.org/10.1191/1362168806lr182oa. Přejít k původnímu zdroji...
    12. Borg, Simon. 2018. "Teachers' Beliefs and Classroom Practices." In The Routledge Handbook of Language Awareness, edited by Peter Garrett and Josep M. Cots, 75-91. London: Routledge. Přejít k původnímu zdroji...
    13. Borg, Simon, and Yousif Alshumaimeri. 2019. "Language Learner Autonomy in a Tertiary Context: Teachers' Beliefs and Practices." Language Teaching Research 23 (1): 9-38. https://doi.org/10.1177/1362168817725759. Přejít k původnímu zdroji...
    14. Brooks-Lewis, Kimberly. 2009. "Adult Learners' Perceptions of the Incorporation of Their L1 in Foreign Language Teaching and Learning." Applied Linguistics 30 (2): 216-235. https://doi.org/10.1093/applin/amn051. Přejít k původnímu zdroji...
    15. Brown, Amanda. 2009. "Students' and Teachers' Perceptions of Effective Foreign Language Teaching: A Comparison of Ideas." Modern Language Journal 93: 46-60. Přejít k původnímu zdroji...
    16. Brown, Dan. 2016. "The Type and Linguistic Foci of Oral Corrective Feedback in the L2 Classroom: A Meta-Analysis." Language Teaching Research 20 (4): 436-458. https://doi.org/10.1177/1362168814563200. Přejít k původnímu zdroji...
    17. Cakrawati, Laxmi Mustika. 2019. "Exploring the Use of Learners' First Language in English as a Foreign Language Classroom." International Journal of Education 11 (2): 143-151. https://doi.org/10.17509/ije.v11i2.14558. Přejít k původnímu zdroji...
    18. Castañeda, Bernal Sergio. 2017. "Lifelong Learning and Limiting Factors in Second Language Acquisition for Adult Students in Post-Obligatory Education." Cogent Psychology 4 (1): 1404699. https://doi.org/10.1080/23311908.2017.1404699. Přejít k původnímu zdroji...
    19. Cozma, Mihaela. 2015. "The Challenge of Teaching English to Adult Learners in Today's World." Procedia - Social and Behavioral Sciences 197: 1209-1214. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.380. Přejít k původnímu zdroji...
    20. Creswell, John W. 2012. Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Pearson Education, Inc.
    21. de la Fuente, María Jose, and Claude Goldenberg. 2022. "Understanding the Role of the First Language (L1) in Instructed Second Language Acquisition (ISLA): Effects of Using a Principled Approach to L1 in the Beginner Foreign Language Classroom." Language Teaching Research 26 (5): 943-962. https://doi.org/10.1177/1362168820921882. Přejít k původnímu zdroji...
    22. Doe, Timothy Jonathan. 2021. "Fluency Development in an EFL Setting: A One-Semester Study." Language Teaching Research 0 (0). https://doi.org/10.1177/13621688211058520 Přejít k původnímu zdroji...
    23. Field, Andy. 2024. Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics. London: Sage Publications Limited.
    24. Gilakjani, Abbas Pourhosein, and Narjes Banou Sabouri. 2017. "Teachers' Beliefs in English Language Teaching and Learning: A Review of the Literature." English Language Teaching 10: 78-86. https://doi.org/10.5539/elt.v10n4p78 Přejít k původnímu zdroji...
    25. Hien, Le Thi Ngoc. 2021. "Communicative Language Teaching in Teaching ESL for University Students." Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics 3 (6): 49-57. https://doi.org/10.32996/jeltal.2021.3.6.7 Přejít k původnímu zdroji...
    26. Hunt, Alan, and David Beglar. 2002. "Current Research and Practice in Teaching Vocabulary." In Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice, edited by Jack C. Richards and Willy A. Renandya, 258-266. Cambridge: Cambridge University Press. Přejít k původnímu zdroji...
    27. Ibrahim, AbdulMahmoud Idrees. 2019. "Investigating the Needs and Drawbacks of L1 in L2 Education: Students' Perception." Journal of Studies in Education 9 (1): 17-31. https://doi.org/10.5296/jse.v9i1.14088. Přejít k původnímu zdroji...
    28. Jansem, Anchalee. 2019. "Teaching Practices and Knowledge Base of English as a Foreign Language Teachers' Communicative Language Teaching Implementation." International Education Studies 12 (7): 58-66. https://doi.org/10.5539/ies.v12n7p191. Přejít k původnímu zdroji...
    29. Jean, Gladys, and Daphnée Simard. 2011. "Grammar Teaching and Learning in L2: Necessary, but Boring?" Foreign Language Annals 44 (3): 467-494. https://doi.org/10.1111/j.1944-9720.2011.01143.x Přejít k původnímu zdroji...
    30. Jonáková, Stanislava, Jana Rozsypálková, and Magdalena Veselá. 2023. "The Effectiveness of Classroom Activities in EFL Elementary-Level Courses from Adult Learners' Perspectives." International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 22 (8): 104-119. https://doi.org/10.26803/ijlter.22.8.6. Přejít k původnímu zdroji...
    31. Jonáková, Stanislava, and Jana Rozsypálková. 2025. "Effectiveness of Classroom Activities in Lifelong EFL Elementary Level Courses from Teachers' Perspectives." In EDULEARN25 Proceedings: 17th International Conference on Education and New Learning Technologies, 8434-42. Palma, Spain: IATED Academy. https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.2190. Přejít k původnímu zdroji...
    32. Kalaja, Paula, Ana Maria Ferreira Barcelos, and Mari Aro. 2018. "Revisiting Research on L2 Learner Beliefs: Looking Back and Looking Forward." In The Routledge Handbook of Language Awareness, edited by Peter Garrett and Josep M. Cots, 222-237. London: Routledge. Přejít k původnímu zdroji...
    33. Katayama, Akemi. 2007. "Students' Perceptions of Oral Error Correction." Japanese Language and Literature 41 (1): 61-92.
    34. Koç, Ebru. 2018. "Exploring Collaborative Learning with a Focus on Group Activities in EFL Classrooms." İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19 (3): 582-597. Přejít k původnímu zdroji...
    35. Le, Ha, Jeroen Janssen, and Theo Wubbels. 2018. "Collaborative Learning Practices: Teacher and Student Perceived Obstacles to Effective Student Collaboration." Cambridge Journal of Education 48 (1): 103-122. Přejít k původnímu zdroji...
    36. Leow, Ronald P. 2019. "ISLA: How Implicit or How Explicit Should It Be? Theoretical, Empirical, and Pedagogical/Curricular Issues." Language Teaching Research 23 (4): 476-493. https://doi.org/10.1177/1362168818776674. Přejít k původnímu zdroji...
    37. Li, Changying, and Jinfen Xu. 2023. "The Sustainability of Form-Focused Instruction in Classrooms: Chinese Secondary School EFL Teachers' Beliefs and Practices." Sustainability 15 (7): 6109. https://doi.org/10.3390/su15076109. Přejít k původnímu zdroji...
    38. Littlewood, William. 2013. "Developing a Context-Sensitive Pedagogy for Communication-Oriented Language Teaching." English Teaching 68 (3): 3-25. Přejít k původnímu zdroji...
    39. Littlewood, William. 2018. "Developing a Personal Approach to Teaching Language for Communication." Journal of Asia TEFL 15 (4): 1222-1229. https://www.doi.org/10.18823/asiatefl.2018.15.4.25.1222 Přejít k původnímu zdroji...
    40. Lund, Ragnhild Elisabeth. 2023. "Songs in English-Language Education." In New Perspectives on Educational Resources: Learning Materials Beyond the Traditional Classroom, edited by Karl Christian Alvestad, Hege Roll-Hansen, and Kari H. Nordberg, 180-192. New York: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003322696-15. Přejít k původnímu zdroji...
    41. Mai, Hang Thi Nhu. 2017. "Contextual Factors Affecting the Implementation of Communicative Language Teaching in Vietnam." EFL Journal 2 (2): 103-13.
    42. Metruk, Rastislav, and Patrícia Rafajdusová. 2024. "Slovak EFL Teachers' Perceptions of Using L1 at English Lessons." International Journal of Instruction 17 (1): 755-68. https://e-iji.net/ats/index.php/pub/article/view/543. Přejít k původnímu zdroji...
    43. Molway, Laura, Marina Arcos, and Ernesto Macaro. 2022. "Language Teachers' Reported First and Second Language Use: A Comparative Contextualized Study of England and Spain." Language Teaching Research 26 (4): 642-70. https://doi.org/10.1177/1362168820913978 Přejít k původnímu zdroji...
    44. Murdani, Erna Andriyanti, Irvan Effendi, and Nurfadilah Nadjib. 2020. "Teachers' Beliefs as Facilitators in Effective English Language Teaching and Learning." In 1st International Conference on Language, Literature, and Arts Education (ICLLAE 2019), Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200804.008 Přejít k původnímu zdroji...
    45. NATO Standardization Office. 2016. ATrainP-5: Language Proficiency Levels (Edition A, Version 2). https://natobilc.org/wp-content/uploads/2024/11/ATrainP-5-EDA-V2-E.pdf.
    46. Newby, David. 2015. "The Role of Theory in Pedagogical Grammar: A Cognitive+ Communicative Approach." Eurasian Journal of Applied Linguistics 1 (2): 13-34. https://doi.org/10.32601/ejal.460614 Přejít k původnímu zdroji...
    47. Nunan, David. 1988. The Learner-Centred Curriculum. Vol. 2. Cambridge: Cambridge University Press. Přejít k původnímu zdroji...
    48. Ökmen, Burcu, and Abdurrahman Kiliç. 2018. "English Course Teaching Practices." European Journal of English Language Teaching. https://doi.org/10.5281/zenodo.1312308. Přejít k původnímu zdroji...
    49. Ong, J. W., and A. J. Ahmad Tajuddin. 2020. "Towards a Principled Use of L1-Observing an EFL Teacher's L1 Use in Rural Sabah, Malaysia." International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 19 (6): 206-222. https://doi.org/10.26803/ijlter.19.6.12. Přejít k původnímu zdroji...
    50. Pawlak, Mirosław. 2015. "Teaching Foreign Languages to Adult Learners: Issues, Options, and Opportunities." Theoria et Historia Scientiarum 12: 45-65. https://doi.org/10.12775/ths.2015.004. Přejít k původnímu zdroji...
    51. Philp, Jenefer, Rebecca Adams, and Noriko Iwashita. 2013. Peer Interaction and Second Language Learning. New York: Routledge. Přejít k původnímu zdroji...
    52. Pouresmaeil, Amin, and Mehran Vali. 2023. "The Effects of Incidental Focus on Form on Learning Vocabulary, Grammar, and Pronunciation." Language Teaching Research: 1-24. https://doi.org/10.1177/13621688231185419. Přejít k původnímu zdroji...
    53. Qasserras, Lhoussine. 2023. "Systematic Review of Communicative Language Teaching (CLT) in Language Education: A Balanced Perspective." European Journal of Education and Pedagogy 4 (6): 17-23. https://doi.org/10.24018/ejedu.2023.4.6.763. Přejít k původnímu zdroji...
    54. Qiu, Xuyan. 2020. "Functions of Oral Monologic Tasks: Effects of Topic Familiarity on L2 Speaking Performance." Language Teaching Research 24 (6): 745-764. https://doi.org/10.1177/1362168819829021. Přejít k původnímu zdroji...
    55. Samar, Reza Ghafar, and Shahab Moradkhani. 2014. "Codeswitching in the Language Classroom: A Study of Four EFL Teachers' Cognition." RELC Journal 45 (2): 151-164. https://doi.org/10.1177/0033688214534796. Přejít k původnímu zdroji...
    56. Sato, Masatoshi, and Roy Lyster. 2012. "Peer Interaction and Corrective Feedback for Accuracy and Fluency Development: Monitoring, Practice, and Proceduralization." Studies in Second Language Acquisition 34 (4): 591-626. https://doi.org/10.1017/S0272263112000356. Přejít k původnímu zdroji...
    57. Sato, Masatoshi. 2013. "Beliefs about Peer Interaction and Peer Corrective Feedback: Efficacy of Classroom Intervention." The Modern Language Journal 97 (3): 611-633. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.2013.12035.x. Přejít k původnímu zdroji...
    58. Schurz, Alexandra, and Marion Coumel. 2023. "Grammar Teaching in ELT: A Cross-National Comparison of Teacher-Reported Practices." Language Teaching Research 27 (5): 1167-1192. https://doi.org/10.1177/1362168820964137. Přejít k původnímu zdroji...
    59. Scheffler, Paweł. 2013. "Learners' Perceptions of Grammar-Translation as Consciousness Raising." Language Awareness 22 (3): 255-269. https://doi.org/10.1080/09658416.2012.703673. Přejít k původnímu zdroji...
    60. Sevy-Biloon, Julia, Uvaldo Recino, and Camila Munoz. 2020. "Factors Affecting English Language Teaching in Public Schools in Ecuador." International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 19 (3): 276-294. https://doi.org/10.26803/ijlter.19.3.15. Přejít k původnímu zdroji...
    61. Sharma, Nishi, and Himanshu Joshi. 2024. "Traditional vs Modern English Language Teaching Methods: Study Based on a Survey." MIER Journal of Educational Studies, Trends and Practices, 21-36.https://doi.org/10.52634/mier/2024/v14/i1/2465. Přejít k původnímu zdroji...
    62. Shimray, Ringphami, and Thinley Wangdi. 2023. "Multinational EFL Teachers' Perspective of Using L1 in the L2 Classroom." MEXTESOL Journal 47 (2).
    63. Sippel, Lieselotte. 2024. "Maximizing the Benefits of Peer Interaction: Form-Focused Instruction and Peer Feedback Training." Language Teaching Research 28 (2): 413-439. https://doi.org/10.1177/13621688211004638. Přejít k původnímu zdroji...
    64. Tajeddin, Zia, and Abbas Mansouri. 2024. "Teachers' Cognition and Classroom Implementation of Tasks in Task-Supported Language Teaching (TSLT)." Language Teaching Research: 1-22. https://doi.org/10.1177/13621688241230945 Přejít k původnímu zdroji...
    65. Tegge, Friederike. 2017. "The Lexical Coverage of Popular Songs in English Language Teaching." System 67: 87-98. https://doi.org/10.1016/j.system.2017.04.016 Přejít k původnímu zdroji...
    66. Tegge, Friederike. 2018. "Pop Songs in the Classroom: Time-Filler or Teaching Tool?" ELT Journal 72 (3): 274-284. https://doi.org/10.1093/elt/ccx071. Přejít k původnímu zdroji...
    67. Wach, Aleksandra, and Fuensanta Monroy. 2020. "Beliefs about L1 Use in Teaching English: A Comparative Study of Polish and Spanish Teacher-Trainees." Language Teaching Research 24 (6): 855-873. https://doi.org/10.1177/1362168819830422. Přejít k původnímu zdroji...
    68. Yildiz, Islam, and Ayfer Su Bergil. 2021. "Students and Teachers' Points of View on Code-Switching in EFL Classes: A Balance or Imbalance Paradigm?" Educational Policy Analysis and Strategic Research 16 (4): 8-29. https://doi.org/10.29329/epasr.2021.383.1 Přejít k původnímu zdroji...
    69. Yoshida, Reiko. 2008. "Learners' Perception of Corrective Feedback in Pair Work." Foreign Language Annals 41 (3): 525-541. https://doi.org/10.1111/j.1944-9720.2008.tb03310.x. Přejít k původnímu zdroji...
    70. Young, Mary I., and Diane J. Tedick. 2016. "Collaborative Dialogue in a Two-Way Spanish/English Immersion Classroom: Does Heterogeneous Grouping Provide Peer Linguistic Scaffolding?" In Peer Interaction and Second Language Learning: Pedagogical Potential and Research Agenda, edited by Masatoshi Sato and Susan Ballinger, 135-160. Language Learning and Language Teaching 45. Amsterdam: John Benjamins. Přejít k původnímu zdroji...
    71. Yung, Kevin W. H. 2023. "Engaging Exam-Oriented Students in Communicative Language Teaching by 'Packaging' Learning English through Songs as Exam Practice." RELC Journal 54 (1): 280-290. https://doi.org/10.1177/0033688220978542 Přejít k původnímu zdroji...
    72. Zondag, Anke. 2021. "Student Teachers' Experience with Improvisation Activities for Spontaneous Speech Practice in English." Language Teaching Research 00 (0). https://doi.org/10.1177/13621688211044725. Přejít k původnímu zdroji...

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), která umožňuje distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah